Vem är det för: Barn och tonåringar med svårigheter i skolan
Hur länge håller det: 2-3 dagar ungefär
Hur mycket det kostar: 304
Hur det slutar: Slutrapport och möjlig diagnos (DSA)

Via Ugo Bassi 10, Bologna

Vad består en neuropsykologisk bedömning och logopedisk bedömning av?

Syftet med den diagnostiska processen är att utföra en exakt bedömning av färdigheter och svårigheter av pojken, igenom samtal e testa standardiserade för att utvärdera färdigheter inom många områden.

De undersökta färdigheterna kan vara många, inklusive språki minne, L 'attenzione och färdigheterna i resonemang. Vid skolproblem administreras också standardiserade tester på lärande (läsning, skrivande e beräkning).

I slutet av utvärderingen utfärdas en skriftlig rapport där personens huvudsakliga egenskaper (svårigheter och styrkor) rapporteras.

I vissa situationer tillåter dessa egenskaper att diagnostisera en specifik inlärningsstörning (dyslexi, dysorthography, dyskalkyli, dysgrafi), uppmärksamhetsstörning (ADHD) och / eller specifik språkstörning.

Varje DSA-diagnos som utfärdas i slutet av utvärderingen accepteras i Emilia-Romagna som en diagnos från National Health Service.

Vem är det för?

Denna typ av rutt är särskilt lämplig för många typer av situationer. Till exempel när personen upplever svårigheter att hålla fokus, memorera information och procedurer (texter som ska studeras, multiplikationstabeller, beräkningsprocedurer ...), uttrycka begrepp, läsa korrekt och förstå skriftlig och muntlig information. I synnerhet är det användbart när vissa av dessa villkor misstänks:

  • dyslexi (läsproblem)
  • dysorthography (stavproblem)
  • dyskalkyli (beräkningsproblem)
  • dysgrafi (problem med att producera läsbar skrivning)
  • ADHD (uppmärksamhets- och impulsivitetsproblem)
  • Talstörningar

Hur görs det?

Anamnestic intervju. Det är ett kognitivt ögonblick som syftar till att samla relevant information om patientens kliniska historia. Denna fas hjälper till att identifiera det möjliga problemet och ger en första inriktning för att sätta upp utvärderingsfasen.

Utvärderings- och diagnostikram. Under utvärderingen kommer barnet (eller pojken) att genomgå några tester som totalt sett syftar till att undersöka kognitiv funktion och inlärningsprestanda.

Utarbetande av rapporten och återvändandeintervju. I slutet av diagnostikprocessen kommer en rapport att utarbetas som sammanfattar vad som framkom i de tidigare faserna. Interventionsförslag kommer också att rapporteras. Denna rapport kommer att levereras och förklaras för föräldrarna under återvändandeintervjun, och förklarar slutsatserna och de därav följande interventionsförslagen.

Vad kan göras därefter?

Baserat på vad som framkom i bedömningen kan olika vägar implementeras:

Vid en specifik inlärningsstörning, i kraft av läser 170 / 2010, skolan måste producera ett dokument som heter Personalized Didactic Plan (PDP), där han kommer att ange kompensations- och dispenseringsverktyg som han kommer att behöva använda för att anpassa undervisningen om barnets / pojkens inlärningsmetoder (se även: DSA-diagnos: vad ska man göra nästa?).

Vid andra svårigheter, t.ex. BES (specialpedagogiska behov).

Vidare möten av tALTERAPI att förbättra aspekter relaterade till språk eller lärande (läsning, skrivning och beräkning), neuropsykologikurser att förbättra uppmärksamhets- och memorationsfärdigheter och föräldrakurser för att hitta lämpliga strategier för att hantera barnets beteendeproblem.

Börja skriva och tryck på Enter för att söka

%d bloggare har klickat på så här: