Vem är det för: Barn och tonåringar med svårigheter i skolan

Hur länge håller det: 2-3 dagar ungefär

Hur mycket det kostar: 384 €

Hur det slutar: Slutrapport och möjlig diagnos (DSA)

Där bedömningen sker: Via Ugo Bassi, 10 (Bologna)

Hur man kontaktar oss: +392 015 3949 XNUMX

Vem är det för?

Denna typ av väg är särskilt lämplig för många typer av situationer. Till exempel när personen har svårt att hålla fokus, memorera information och procedurer (texter som ska studeras, tabeller, beräkningsmetoder ...), uttrycka begrepp, korrekt läsa och förstå skriftlig och muntlig information.

Under andra omständigheter gäller tvivel möjligheten att barnet eller den unga personen har färdigheter som är mycket högre än normen och som följaktligen kan kräva personlig undervisning.

Det är särskilt användbart när vissa av dessa tillstånd misstänks:

  • dyslexi (läsproblem)
  • dysorthography (stavproblem)
  • dyskalkyli (beräkningsproblem)
  • dysgrafi (problem med att producera läsbar skrivning)
  • ADHD (uppmärksamhets- och impulsivitetsproblem)
  • Talstörningar
  • Plusdotation (intellektuell nivå mycket högre än normen)

Hur görs det?

Anamnestic intervju. Det är ett kognitivt ögonblick som syftar till att samla relevant information om patientens kliniska historia. Denna fas hjälper till att identifiera det möjliga problemet och ger en första inriktning för att sätta upp utvärderingsfasen.

Utvärderings- och diagnostikram. Under bedömningen kommer barnet (eller den unga personen) att genomgå några tester som har det övergripande syftet att undersöka kognitiv funktion och prestanda i lärande (till exempel den intellektuella nivån, uppmärksamhetsförmåga, minne, språk, förvärv av läsning, skrivning och beräkning).

Utarbetande av rapporten och återvändandeintervju. I slutet av diagnostikprocessen kommer en rapport att utarbetas som sammanfattar vad som framkom i de tidigare faserna. Interventionsförslag kommer också att rapporteras. Denna rapport kommer att levereras och förklaras för föräldrarna under återvändandeintervjun, och förklarar slutsatserna och de därav följande interventionsförslagen.

Vad kan göras därefter?

Baserat på vad som framkom i bedömningen kan olika vägar implementeras:

Vid en specifik inlärningsstörning, i kraft av läser 170 / 2010, skolan måste producera ett dokument som heter Personalized Didactic Plan (PDP), där han kommer att ange kompensations- och dispenseringsverktyg som han kommer att behöva använda för att anpassa undervisningen om barnets / pojkens inlärningsmetoder (se även: DSA-diagnos: vad ska man göra nästa?).

När det gäller andra egenskaper, såsom uppmärksamhetssvårigheter, minnessvårigheter eller en mycket hög intellektuell nivå, är det alltid möjligt att utarbeta en personlig undervisningsplan med stöd av ministercirkuläret om BES (specialpedagogiska behov).

Vidare möten av tALTERAPI att förbättra aspekter relaterade till språk eller lärande (läsning, skrivning och beräkning), neuropsykologikurser att förbättra uppmärksamhets- och memorationsfärdigheter och föräldrakurser för att hitta lämpliga strategier för att hantera barnets beteendeproblem.

Börja skriva och tryck på Enter för att söka

fel: Innehållet skyddas !!