En stroke är något vi tenderar att associera med vuxen ålder, ofta tillsammans med riskfaktorer som rökning eller en otillräcklig diet. De långsiktiga konsekvenserna och konsekvenserna för patienter som upplever en cerebrovaskulär händelse är relativt välkända. I själva verket förväntar vi oss kognitiv nedgång [1] eller kvarstående underskott som kräver adekvat hantering [2].

Det finns emellertid en mindre vanligt omständighet men värdig uppmärksamhet: pediatrisk ischemisk stroke. Även om det sällan förekommer är det en av de viktigaste orsakerna till hjärnskador i ung ålder och involverar en serie av flera kognitiva underskott som har konsekvenser också för skolprestanda på ett sätt som ännu inte måste förstås ordentligt.

I alla fall har många studier visat att barn stroke kan ha en dödlighet på upp till 40% och leda till långvariga neurologiska underskott hos cirka 80% av de människor som överlever. Dessa underskott kan inkludera verbala och icke-verbala resonemang, bearbetningshastighet, läsnings- och matematikförmågor samt socioemotionella färdigheter. Sammantaget gör dessa funktionsnedsättningar barn särskilt utsatta för akademiska svårigheter och mer sannolikt kommer de att diagnostiseras med en inlärningssvårighet. [3]

Uppenbarligen beror svårighetsgraden på dessa underskott på många faktorer, inklusive läsarnas placering och omfattning, liksom den ålder då stroke inträffar. Hjärnans särdrag i utvecklingsåldern, inklusive dess anmärkning formbarhet och dess sårbarhet, måste beaktas.

En ny studie av Champigny och kollegor [3] undersökte den akademiska utvecklingen hos 29 barn som hade haft en stroke och jämförde dem med en grupp på 34 som vanligtvis utvecklade barn i samma ålder. Forskningsdeltagare, mellan 8 och 18 år, genomgick en neuropsykologisk utvärdering; dessutom beaktades deras skolbetyg och deras akademiska och sociala svårigheter bedömdes också, åtminstone på grundval av vad deras föräldrar rapporterade.

Du kanske också är intresserad av: Fonologisk medvetenhet och arbetsminne hos dyslexiska barn

Resultaten rapporterade föräldrarnas oro över möjliga brister i läsning, verbalt uttryck, matematikproblemlösning, handskrift och förmågan att komma ihåg information.

Det är också viktigt att notera att många av patienterna fick någon form av studiehjälp, till exempel individualiserade utbildningsplaner, support, ytterligare hjälp eller till och med tillgång till hjälpmedelstekniker (via datorer och surfplattor). Dessutom var det mer troligt att barn i gruppen efter stroke fick diagnosen inlärningssvårigheter (41%).

Jämfört med den neuropsykologiska bedömningen visade barn med en strokehistoria en avmattning i behandlingen av information och en mindre muntliga resonemang, om än utan större kompromisser i resonemanget ej verbal.

När det gäller skolinlärning (läsning, meningsförståelse, skrift och matematik) framhöll forskarna att ämnen med stroke fick poäng betydligt lägre än deras kamrater. Ytterligare analyser visade att dessa underskott de var inte relaterade till den halvsfäriska platsen för lesionen (höger eller vänster).

Överraskande, även om de är i svårigheter med skolinlärning, barn efter stroke de fick liknande betyg som sina kamrater, även om detta också kan bero på deras personliga CV.

Sammanfattningsvis placerar dessa resultat oss framför effekter som barnslag kan ha i skolanäven om detta kanske inte direkt framgår av de erhållna rösterna.

Trots forskningsbegränsningar - till exempel den lilla provstorleken - ges intressant information för framtida studier. Vissa frågor förtjänar därför att hitta utrymme i efterföljande forskning, till exempel vilka situationer befinner sig i barn efter en stroke om de lever i mer bakåtgående sammanhang, där personaliserade supportplaner och hjälpmedel inte finns tillgängliga?

Du kanske också är intresserad av: Dubblarna: varför vi har fel och vad vi kan göra för att förbättra

Storskaliga systematiska studier behövs därför för att mer exakt undersöka effekterna av barnslag på inlärningen och hur man hanterar svårigheterna som uppstår.

Börja skriva och tryck på Enter för att söka

Arbetsminne och fonologisk medvetenhet